TAXONOMÍA DEL PROGRAMA PARA  LA GESTIÓN MUNICIPAL FONDOS LIBRE El concepto central de la taxonomía estriba o radica en la intención educativa de los instructores/ o gestores de Programa y su relación directa o indirecta con los usuarios, para dilucidar qué necesidades tiene ellos en materia o programas definidos. Los objetivos del Programa tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo, hasta llegar al de evaluación. Cuando los Gestores de programa planifiquen,  deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, irán  avanzando de nivel hasta conseguir los más altos y complejos.

DISPOSICIÓN ( LEY 20.501)

 

CATEGORÍAS	planificación	gestión	inversión	Efecto directo	Efecto indirecto
Conocimiento	Definir  situaciones mediante el cual se produce la necesidad	Describir  gestión municipal de acuerdo a la planificación	Seleccionar escenarios de atención prioritaria	Enumerar nudos críticos de atención que fueron atendidos	Reproducir los efectos esperados, para su réplica
Comprensión	Clasificar  foco, variables  e indicadores de acuerdo a prioridades	Convertir falencias en fortaleza, de acuerdo al ámbito	Estimar  recursos percibidos de acuerdo a la planificación interna	Explicar el o los efectos de la inversión en el SEM	Ilustrar de qué modo la inversión de fondos afecta la estructura pedagógica del SEM
Aplicación	Calcular  distribución de recursos considerando tiempo, esfuerzo	Recoger experiencias de gestión que permitan mejorar el SEM	Construir mancomunadamente la inversión en réditos ponderables	Producir  efecto deseado, partiendo de la planificación estratégica	Proyectar en el corto plazo la inversión de los recursos
Análisis	Categorizar nudos críticos  de acuerdo a las estrategias	Discriminar sesgo denotativo de la gestión, del sesgo connotativo	Distinguir  puntos críticos de focos de distracción sociopedagógico	Comparar  efectos de la inversión tanto en el ámbito rural como urbano	Limitar  alcances de los beneficios al ámbito de infraestructura/logístico
Síntesis	Planear  inversión de acuerdo a requerimientos sociopedagógicos	Anticipar riesgo de gestión, mediante la contrastación del PADEM y otros documentos	Adaptar  resultados logísticos al rédito indirecto	Desarrollar paradigmas a partir de la experiencia obtenida en la inversión de recursos	Revisar dinámica del programa a fin de mejorar la gestión regional
evaluación	Planear costo de oportunidades de inversión con miras al mejoramiento educativo	Valorar la autogestión y la asesoría regional (1+1=3)	Criticar el anquilosamiento desde la perspectiva planificativa, gasto y posterior rédito en el SME	Definir las fortalezas y debilidades una vez hecha la evaluación de los efectos y resultados	Interpretar la realidad escolar municipal en un-antes-durante-después y los efectos programados
	1	1	1	2	2

Fuente. A. laurence